Ausgangsbeobachtungen
Unsere Geschichte(n) und Umgangsweisen mit Vergangenem sowie unsere Erinnerungen daran sind nicht zuletzt Ausdruck und Produkt gesellschaftlich-kommunikativer bzw. medialer Praktiken und deren institutionellen Rahmenbedingungen. Was passiert jedoch mit den gesellschaftlich geteilten Geschichten und Erinnerungen, wenn sich Öffentlichkeit und gesellschaftliche Aushandlungsprozesse immer mehr in den digitalen Raum verlagern oder sogar zum Ausgangspunkt dieser werden? Wie interagieren digitaler Wandel, eine neue Kultur der Digitalität und Geschichtskultur(en) miteinander? Wohin führen uns diese Entwicklungen in den geschichtskulturellen Institutionen, wie z.B. in Schulen und Universitäten, Museen, Bibliotheken und Archiven, aber auch in den Massenmedien und Social Media? Und wie können oder sollen diese darauf reagieren? – Diese und andere sind die leitenden Fragen der vom Bereich für Theorie und Didaktik der Geschichte der Universität Paderborn zusammen mit unseren Kooperationspartnern geplanten öffentlichen Fachkonferenz, die sich sowohl an Personen richtet, die sich professionell mit der Erforschung von Geschichte und historischem Lernen befassen, als auch an alle anderen am Thema Geschichte, Digitalisierung und Digitalität Interessierte.
Ziele
Das geschichtsdidaktische Leitkonzept Geschichtskultur(en) umfasst in einem weiten Sinn sämtliche praktisch wirksamen Manifestationen und Objektivationen von Geschichtsbewusstsein im Leben von Gesellschaften, bzw. den individuellen, kollektiven und institutionellen Umgang mit Geschichte in der Öffentlichkeit. Dementsprechend zielt die Veranstaltung vor allem auf Fragen nach den Wechselwirkungen sowie Veränderungen, die der digitale Wandel im öffentlichen Umgang und gesellschaftlichen Gebrauch von Geschichte mit sich bringt.
Die Veranstalterinnen der Konferenz erhoffen sich weiterführende Erkenntnisse über das Verhältnis von Geschichtskultur, Digitalisierung und Digitalität. Erwünscht sind sowohl analytische und/oder empirische Beschreibungen digitaler geschichtskultureller Praktiken als auch grundsätzliche theoretische Überlegungen zur Systematisierung des Forschungsfeldes. Eine ausführliche Besprechung möglicher Frage- und Themenstellungen der Veranstaltung finden Sie unter:
https://uni-paderborn.sciebo.de/s/wtJr0SHnJZ0ZX3q
nach Eingabe des Kennwortes: UPTKGDW
Erwünscht sind Einreichungen für Vorträge oder Posterpräsentationen, die eine oder mehrere der nachfolgenden Fragestellungen oder thematisch dazu passende Fragen behandeln:
- Welcher Entwicklungslogik / welchen Rahmenbedingungen unterliegen geschichtskulturelle Phänomene allgemein, und inwiefern verändern sich diese durch die Digitalisierung / im Digitalen?
- Wie verändert die Digitalisierung die Geschichtskultur, etwa durch eine Loslösung von Raum, Ort und Zeit, durch die Veränderung von Kommunikations- und Meinungsbildungsprozessen oder Machstrukturen?
- Wie verändert die Digitalisierung das Professionsverständnis und das Kommunikationsverhalten in geschichtskulturellen Institutionen und in der Bildungsarbeit? Wie verändern sich bildungspolitische und bildungsadministrative Vorgaben im Hinblick auf geschichtskulturelle Lernangebote?
- Welche Auswirkungen hat der digitale Wandel auf die geschichtsdidaktischen Bildungs-, Lern- und Kompetenzbegriffe ebenso wie auf die formalen Angebote des Geschichtslernens wie den Geschichtsunterricht und das Geschichtsstudium?
- Wie verändern Geschichtslehrkräfte in Schulen und Hochschulen unter den Bedingungen der Digitalisierung ihr Lehrhandeln? Und welche digitalen Angebote der Geschichtskultur finden in der Schule und in der Universität aus welchen Gründen bevorzugt Verwendung?
- Was ist angesichts der Vielfalt und leichten Zugänglichkeit zu digitalen Geschichtslernangeboten bei der Analyse der Lernvoraussetzungen und der Diagnose der Lernfähigkeiten von Schülerinnen bzw. Studierenden zu beachten?
- Verändert die Digitalisierung das Interesse und die Wahrnehmung von Geschichte, lassen sich veränderte Rezeptionsgewohnheiten beobachten bzw. entstehen neue Kommunikationsräume im Netz, etwa auch identitätsbildende ,Filterblasen‘, die bestimmten politischen Ausrichtungen folgen, und wenn ja, wie sind diese zu analysieren und zu bewerten?
- Inwieweit entstehen und vollziehen sich durch die Übertragung von sozialen Beziehungen ins Internet Geschichte(n) im Internet?
- Betonen digitale geschichtskulturelle Praktiken eher die Gegenwärtigkeit von Geschichte im Sinne einer stärkeren emotionalen Verbindung zwischen Vergangenheit und Gegenwart in einer digital gemachten Geschichte (doing history)?
Die Beiträge können als Vortrag (voraussichtlich 30 Minuten Vortrag und 15 Minuten Diskussion) oder Posterpräsentation eingereicht werden. Die Posterpräsentation richtet sich vor allem an den wissenschaftlichen Nachwuchs und erhält einen eigenen Zeitslot.
Organisation
Die Fachkonferenz findet in der Woche vor Pfingsten im Zeitraum von Donnerstag, den 02.06.2022, bis Samstag, den 04.06.2022, in den Räumen unseres Kooperationspartners Heinz Nixdorf MuseumsForum in Paderborn statt. Fachliche Kooperationspartner sind die AG Digitale Geschichtsdidaktik der Konferenz für Geschichtsdidaktik und die AG Digitale Geschichtswissenschaft des Verbandes der Historiker und Historikerinnen Deutschlands. Medienpartner der Konferenz ist L.I.S.A. Wissenschaftsportal der Gerda Henkel Stiftung.
Wir bitten um Einreichungen der Abstracts für Vorträge (300 bis 400 Wörter) oder Posterpräsentationen (ca. 150 Wörter) bis zum 30.09.2021 bei
Die Rückmeldung erfolgt bis zum 30.10.2021.
Das Konferenzteam freut sich auf Ihre Papers und Ideen!
PD Dr. Olaf Hartung, Akad. Rat für Theorie und Didaktik der Geschichte, Universität Paderborn
Isabel Elsner-Schwengelbeck, Wiss. Mitarbeiterin im Bereich Theorie und Didaktik der Geschichte, Universität Paderborn
Daniel Fastlabend, Wiss. Mitarbeiter im Bereich, Theorie und Didaktik der Geschichte, Universität Paderborn
Alexandra Krebs, Wiss. Mitarbeiterin im Bereich, Theorie und Didaktik der Geschichte, Universität Paderborn
Franziska Pilz, Wiss. Mitarbeiterin im Bereich, Theorie und Didaktik der Geschichte, Universität Paderborn
Jana Völkel, Wiss. Mitarbeiterin im Bereich, Theorie und Didaktik der Geschichte, Universität Paderborn
Prof. Dr. Johannes Meyer-Hamme, Professor für Theorie und Didaktik der Geschichte, Universität Paderborn
OpenEdition schlägt Ihnen vor, diesen Beitrag wie folgt zu zitieren:
Martin Dröge (26. Juli 2021). CfP: Geschichte im digitalen Wandel? Geschichtskultur – Erinnerungspraktiken – Historisches Lernen. Digitale Geschichtswissenschaft. Abgerufen am 19. Februar 2025 von https://doi.org/10.58079/nmm1